Если ребёнок пишет коряво, можно самим помочь ему изменить почерк. Для этого отлично подойдёт время каникул.
Я вспоминаю свои школьные годы:
сначала мы учились писать крючочки и палочки, кружочки и чёрточки. Потом
соединяли их и уже после учились сочетать буквы. Сначала писали карандашом,
потом перьевой ручкой. Набив руку, писали уже быстро и безотрывно — красивым
выверенным почерком. А вот мои дети уже учились по системе безотрывного письма.
Не спорю, писать стали быстрее, но и почерк более корявый. Наблюдая, как сын
дважды, а то и трижды проводил по одному и тому же месту, чтобы безотрывно
написать какую-либо букву, я удивлялась, зачем придумали такую мозголомную
систему?
Ко всему прочему при безотрывном
письме вдоль строки необходимо передвигать кисть, предплечье и плечо, а без
нарушения позы и способа держать ручку невозможна координация всех этих
движений и как результат — искривление позвоночника и нарушение работы
мышечного аппарата.
К тому же тело постоянно находится
в напряжении, из-за чего формируется мышечный зажим и нарушается чередование
процессов расслабления-напряжения, естественное для мозга.
Ребёнок расходует усилия на
запоминание движения руки, но не самих букв, безотрывно выводя лабиринт
повторяющихся линий, концентрируясь на процессе, а не на содержании. Переставая
понимать, что он пишет, не запоминает текст и в итоге допускает множество
ошибок, теряя буквы, переставляя и заменяя на схожие или даже пишет одну и ту
же букву дважды.
Сейчас во многих школах опять стали
возрождать уроки каллиграфии, и это правильно.
1.
Красивый и
ровный почерк уменьшает вероятность ошибок.
2.
Текст более
понятен для прочтения.
3.
Когда всё
понятно, то у читающего не возникает раздражения, а это значит, что вы тем
самым его невольно располагаете к себе.
4.
Дисциплинируется
мысль и концентрируется внимание.
5.
Красивая
подпись.
6.
Красивый
текст в поздравлениях и открытках.
7.
Формируется
положительное впечатление о писавшем.
Сильно влияет на почерк и
инструмент, которым мы пишем. Раньше люди писали гусиными перьями, которые
затем заменились перьевыми ручками. Перо сильно гармонизирует все мышцы нашего
тела, ведь сильно на него не нажмёшь — порвётся бумага или поставишь кляксу.
Отсюда приходится искать определённый баланс, который позволит писать, изменяя
угол наклона и силу нажима. Держим ручку мы тремя пальцами, расположенными в
наиболее оптимальном положении для мышц, а по-другому у нас просто не
получится. Не спорю, пером быстро не напишешь, но зато можно красиво вывести
буквы.
Сейчас всё больше пишут шариковыми
и гелиевыми ручками. Шариковые ручки быстро скользят, ими красиво не напишешь.
Пишущая поверхность у них - «точка», на которую нужно воздействовать с
определённой силой нажима, из-за чего напрягается всё тело.
А вот гелиевые ручки руку
расслабляют, атрофируя мышцы. В итоге портят почерк и к тому же нарушают
развитие опорно-двигательной системы.
Кстати, по почерку можно определить
состояние психики писавшего: резкий и колючий нрав отражается в таком же
почерке. Человек, который желает создать о себе впечатление, пишет витиевато с
обилием украшений.
После подросткового периода почерк
уже становится у каждого человека индивидуальным, отражающим его собственную
личность.
Сам по себе процесс письма — это
совместная работа ряда участков коры головного мозга, причём при написании
текста задействуются все основные зоны мозга — зрительная, слуховая, моторная.
В результате мы прокачиваем мелкую моторику, пространственное восприятие,
слуховую и зрительную память, зрительно-моторную координацию, физическую
выносливость и звуко-буквенный анализ.
Благодаря урокам чистописания у
детей закрепляются орфографические правила, потому что только записав слово
несколько раз, они могут запомнить, как оно пишется . Прочитать слово мало, его
нужно увидеть, записать и снова увидеть, чтобы это слово зафиксировалось в
памяти.
Если ребёнок пишет коряво, можно
самим помочь ему изменить почерк. Для этого отлично подойдёт время каникул.
Купите тетрадь в частую косую
линейку и перьевую ручку. Пусть он сам выберет себе принадлежности для письма,
потому что это занятие ему должно нравиться, а из-под палки заставлять ребёнка
учиться каллиграфии бессмысленно — только потеряете время.
Не пытайтесь менять почерк целиком,
достаточно начать с особо плохо выписываемых букв, а уж дальше можно будет
перенести опыт на другие.
Разбирайте буквы на элементы —
крючочки, палочки и кружочки, пусть ребёнок сам анализирует состав буквы и ищет
решение написания, отрабатывает и изображает элементы. Одно занятие — один
элемент. Затем уже соединяйте элементы в букву.
Особо не усердствуйте — достаточно
2-3 занятия в неделю по 10 минут. Как только вы увидите, что ребёнок с
лёгкостью начинает писать буквы в классной и домашней работах, можете
прекращать занятия и перейти к другим проблемным буквам, если у ребёнка есть
желание переучиваться.
КОММЕНТАРИИ